一、知识获取的多元维度与量化挑战 大学本科阶段的知识获取呈现明显的多模态特征，其复杂程度远超简单的文字量统计。根据教育心理学研究，人类知识获取主要包含四个维度： 结构化课程学习以理工科为例，典型课程……
